乡村学校，怎样培养一年级的学生？

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现在的乡村学校，大部分都是几个孩子，有的学校甚至是“教学点”学制，只有一个班或者是“复式班”，“庙大无和尚”的现状习以为常。特别是一年级的学生，更是一种“土八路”式的非正规军，但往往是这样的“非正常年级”，对于老师来说一种煎熬和考验。为什么会这样认识？

一，农村小学一年级的孩子，一开始就要形成一种习惯性培养，一般的孩子都是经过幼儿园的三年基础作息时间训练了，对于上下课的“常规作业”顺理成章，最要紧或最关键的问题是，培养孩子们的日常行为习惯，正式上课中的作业辅导。

二，作为一个一年级孩子的班主任老师，也是必不可少的任课老师，一意孤行不行，贪大求全更难以有收获。而教育部颁布的《小学生日常行为习惯》和一年级《班级管理制度》必须完善形成，尤其是结合实际的安全管理制度“优先出台”。

常言道“麻雀虽小五脏俱全”。不能以“学生少，难管理”而松散式教学管理，不能以“放羊式”无规矩而“脏乱差”模式下日出日落。还是素质教育的“主题曲”，特长爱好的“兴趣班”，老师引导式参与的“活动小组”，文明礼貌用语的良好习惯培养，按照要求上全课本的多样化“课堂练习”。没有德智体美劳全面施教的校园模式，更没有音体美全有的老师，作为一名有专业素质的老师，就要想方设法即一样不落的给学生示范。所以，现在农村小学一年级的学生，其实是要把德才兼备，爱好全面，精兵强将匹配到位。