贝尔纳效应是什么？

  兴致 过于普遍、思维过于发散，对科学缔造长短常倒霉的。但是，普遍涉猎和甜 为人梯则会鞭策集体和社会的前进。英国粹者贝尔纳是一位十分有趣的科学天才，他具有超凡的想象力和深入 的洞察才能。据说，他在饭桌上说出一席话所溅出的思惟火花，就是足够他人 干一辈子的研究课题。

  他本人除了在结晶学、分子生物学等方面做过严重奉献 外，还在“科学学”等其他范畴里放射出了缔造的光线 。有人估量 ，他结业后若专注 研究晶体学和生物化学，必然会不行一次地获 得诺贝尔奖。然而，他一生中更高的荣誉不外是获得英国皇家学会勋章和国外 院士之职。

  他心甜 情愿地走了另一条路——把一个个开辟性的课题提出来，自 己涉足一番，然后指引他人登上科学顶峰。全世界有许许多多科学成就的原始 思惟应回 功于贝尔纳的论文。那种现象被称为贝尔纳效应。贝尔纳效应反响了一个关键 问题，即兴致 过于普遍、思维过于发散，对科 学缔造长短常倒霉的。

  有人可能会举出反例，好比达•芬奇是意大利文艺复兴 期间伟大的画家，并且是建筑工程师和数学家。罗素是英国闻名 的数学家、哲 学家与诺贝尔文学奖得主。显然，他们都是跨文、理两大科的天才学者。但是 他们阿谁时代天然科学分工远不及如今如斯细密，其研究深度也远不及今天如 此精到。

  罗素最早只是研究理论数学，其后，他将次要精神用到对哲学、史学、 文学的涉猎与切磋上。假设 他一辈子只搞数学或某一个方面的专项研究，也难 以有那么多的精神涉足那么多的人文学科。在现今科技高度专业化的时代，人们遭到贝尔纳效应的造约，很难开展成 多范畴的全才。

  你很难见到能够在艺术范畴游刃有余的同时，又在某一个数理 范畴的职业有所建树的人，更不消说在某理工专业上有惊人的成就，同时仍是 熟知 文、史、哲的怪杰。因而，假设 你想在某一个范畴有所建树，必需要集中 精神，停止专门研究。贝尔纳将本身的才调奉献出来，启发别人缔造科研功效。

  能够说贝尔纳具 有人梯精神和绿叶精神，对科学界做出了庞大 奉献 。贝尔纳效应要求组织的领 导者具有那种精神。以组织的大局为先，以组织的开展为重，慧眼识英才，潜 心育才，斗胆提拔任用才能比本身强的人，积极为有才气 的人才缔造脱颖而出 的时机和情况。

  贝尔纳效应还有一种启迪。身为教师，纷歧定有贝尔纳的先天，也纷歧定 是某学科的专家学者，但与学生比拟，总在一些方面占有必然的优势。教师只 要认实地把本身的优势加以发扬 和操纵，就能逐渐培育学生普遍的兴致 喜好，进一步激发学生的求知欲，从而促使学生更快地前进，产生“后来居上而胜于 蓝”的效果。