鲍姆林德对家庭教育方式进行了怎样的分类？

戴安娜•鲍姆林德（DianaBaumriiid)于20世纪70年代起头，停止了一系列关于 家庭教诲体例区别的研究。在亲身看 察了父母与学龄前儿童的相处后，鲍姆林德总结

落发庭教诲的三个维度：承担性和参与性、控造性（即父母控造）和自主性（许可 孩子 本身做决定）。

  基于如许三种维度产生了4种区别的家庭教诲体例：权势巨子型、专制型、

听任型和安闲型。权势巨子型的家庭教诲体例在上述三个维度上的程度都要高于其他三 种家庭教诲体例，可以对父母的权势巨子和孩子的自主性停止平衡；专制型的家庭教诲方 式表达出父母的权势巨子高于一切，承担性和参与性以及自主性的程度较低；听任型的家

庭教诲体例是父母的控造较少，授予孩子充实的自 *** ，此品种型的家庭教诲对孩子 的行为承担性程度很高，但参与性不敷，因为家长疏于其职责，也过度娇纵孩子；安闲 型的家庭教诲体例在三个维度上的程度都是更低的。

  4种区别的家庭教诲体例中，权 威型的家庭教诲体例产生更好的教诲效果，如许的教诲培植出来的儿童乐看 、自信、情 绪充足、擅长社交。