出自哪里斯滕伯格？

  “复兴民族的期看 在教育，复兴教育的期看 在教师。”在学校，教师肩负着为国度建立和开展培育全面合格人才的重任。教师在教学中往往饰演着一种示范的感化，教师本质的凹凸间接影响，以至决定着学生本质的凹凸。而“本质教育是一种以‘本质’培育‘本质’、以‘灵魂’塑造‘灵魂’的过程，那就决定了教师的本质在本质教育中的特殊 意义和庞大 感化。

一、教师的道德本质

教师的道德本质是指“教师在道德操行 方面的涵养，是教师在道德熟悉 、道德感情、道德意志、道德性为上的不变特征的综合”。它包罗教师的敬业精神、师德涵养、人际关系和团队精神、合做意识等方面。在教育的过程中，教师不单单是向学生教授先辈的科学文化常识，并且本身的道德操行 、人格涵养等还将会对学生起到潜移默化的影响感化。

  东汉扬雄在《法言•学行》中说：“师也者，人之榜样也。”前人亦云：“师也者，教之以事而喻诸德也。”

(一)教师必需热爱本身的职业

做为教师必需对本身的本职工做怀有着强烈的激情和热情。一位教师只要对本身的事业有着热诚的热情，才会把本身的全数伶俐 都投进 到教育中，才气毫无保留地把本身的伶俐 传给下一代，才气几十年如一日地守在教育的场地里，才气对本身的职业、对学生充满 着强烈的任务感与责任感，因为“爱教育，是教育力量的源泉，是教育胜利的根底”。

(二)教师必需热爱与尊重学生

教师对教育的热爱，最末城市回 结到对学生的热爱上。因为“热爱学生是教育工做的感情根底，是促进学生安康生长的动力。没有爱，就没有教育”。教师只要实正爱学生才会得到学生的相信 ，也才气实正天文解学生，才气发现学生身上的潜能，并使那种潜能得到更大程度的发扬 。

  热爱学生便要尊重学生，尊重学生的人格自尊心。只要教师实正地尊重学生，才气得到学生的尊重，而那种彼此的尊重与相信 ，又为成立优良的师生关系、宽松的进修情况与气氛供给了重要的前提前提。