美国的大学生和中国的大学生有哪些不同？

  我们只知道美国的教育非常重视创造性教育，却不知道他们的教育更重视培养基本的学术摸索 能力。同时我们也很困惑，为什么美国的大学教育如此自由轻松，却培养了众多各行各业的天才级大师，如比尔盖茨、沃伦巴菲特等。要解释这些问题，必须要彻底了解美国大学教育理念以及实践。

   美国的教育大学本科教育在美国被称作为liberal arts education。字面意思为自由教育，但其涵义却非常丰盛 。liberal education最初指在古希腊时期，给自由男人的教育。这里的“自由男人”指的是相对于奴隶、工匠等那些服从 他人命令进行工作的人。

  而自由的男人则往往有权抉择 自己的生活方式和道路。到了近现代，liberal arts education逐渐成为大学教育的代名词，相对于具体的职业教育，liberal education强调对“人”的教育，而不是对“技艺”的教育，它关注的是如何把一个人教育成一个能够独立摸索 、具有价值看 念和道德操守、了解文化差异的健康个体。

  Liberal education是美国高等教育的特色，它通过对学生的全面教育，培养学生表达能力和分析问题能力。一般来说，在liberal arts education系统下，学生需要学习艺术、历史、哲学、人文、社会科学、自然科学等领域内的课程。

  在接受了足够广泛的学习后，学生根据自身的兴致 抉择 一个专业方向，进行进一步的深进 学习。因此，虽然当今科技发展日新月异，新学科、新问题层出不穷，但美国的大学教育依然是紧抱传统。 与中国的大学教育一样，美国的大学本科教育一般需要四年时间，也要求学生抉择 某一特定的专业。

  但除此之外，中美大学教育存在着本质上的区别。 首先，双方对大学教育功能的定位不一样。就如其名字liberal education所表达的一样，美国人认为大学本科教育是一个自由人最基本的教育，它帮助一个体成长为一个具有理性思辨能力和批判精神的健全人。

  而中国的大学教育，由于历史和经济发展水平等诸多原因，还被定位成培养某方面专业人才的专才教育。双方最大的区别在于，前者之目的 是为了培养健全的个体，使其成为一个称职的文明社会公民；而后者之目的 在于培养工具式的人才。由于两者在目的 上存在着本质的区别，因此中美大学教育在其他诸多方面也存在着根本性的差别。

  他们又可以集中地体现在专业抉择 和课程设置上。 中国的大学生在进 学前，就已经确定了某一专业。并且，从进进 大学的第一学期，就开始学习专业课程。并且，中国的大学课程中，专业课程(包括核心课程和相关课程)至少占到总课程数的60%以上。而美国的大学生在进进 大学时并无专业之分，而是按照一定的要求学习一些公共科目。

  这些科目一般要涵盖一些几各大系：文学、艺术、历史、哲学、人文、社会、数学、科学等几大领域。学生在经过比较广泛的教育后，能够更加清楚 地了解自己，了解社会以及了解各个学科的内涵。 因此只有到了大学三年级，学生才有机会抉择 自己所感兴致 的专业，并且一般会有一个学术顾问给学生指挥 。

   在确定了专业后，学生开始学习专业课程。但专业课程的比例一般不超过所有课程的1/3。因此，可以想象，美国的大学教育培养出来的学生在知识宽度、平衡性方面有着显著的优势。基本的历史、人文和哲学教育能够保证毕业生至少具备基本的现代公民素质。而对不同领域的广泛而不深进 的涉略，能够让毕业生保持对科学的兴致 ，从而为研究生阶段进一步深进 研究打下基础。

  这些，都是我们中国的教育需要好好学习的。