抓住核心，看《大宋之变》，进步高评语文和汗青成就

《中国高考评价系统》将落实立德树人底子使命的要求融入测验的各个环节，加强对中华优良传统文化、革命文化和社会主义先辈文化的考察。

那就要肄业生大量阅读，以此来进步本身的综合素养，以便给高校输送优良的人才。

北京大学汗青学系传授赵冬梅，被称为宋史专家在百家讲坛讲授的《大宋之变》，那本书能够满足提拔高评语文和汗青成就的双重成效。

一是汗青与文学的高度交融。学生要学好汗青，不只要掌握汗青史料，更要通过史料的阐发，认识汗青事务背后的规律，那有利于学生在高考汗青中可以精准地解答试题，提拔汗青成就。

那本书以司马光的后半生为线索，推演英宗、神宗、哲宗三朝政坛风云，行新法，败安南，收河湟，改造元丰，伐夏开边等事务，分析濮议之争、王安石变法、司马相业等汗青细节，以人物为经，以事务为纬，以抽丝剥茧的阐发推理，探究大宋之变的错综因果和汗青本相，提醒朝代兴衰、帝国统治的深层根源。

在如许的布景之下，文人韩琦、欧阳修、司马光、王安石、苏轼等人物在汗青的沉浮之中，不甘孤单，想要成立本身的丰功伟绩，然而在现实面前又是万般无法，领会那一段汗青可以更好地解答语文高考涉及的考点。

二是供给了高考情境命题的题材。汗青是前人的理论和聪慧之书，具有奇特的育人价值，进修那一段汗青，可以对学生的教育起到“强基固本”的感化，帮忙学生从小梳理汗青，领会国情。

《大宋之变》以人物串联汗青，以细节照顾全局。那有利于学生整体把控汗青开展，准确把控北宋政治的演变轨迹，从人认清北宋由盛转衰的汗青本相，进而切磋帝造王朝的政权格局与汗青命运，可以让学生在汗青测验中全面认识问题和阐发处理问题，可以在更高层面上对问题的复杂性、深入性及开展趋向有着眼全局的掌握。

学生一旦有着如许的思维意识，无论是在语文高考仍是汗青高考中，总能以奇特的视角处理问题，从而阐扬本身的首创性，在高考中脱颖而出。

三是加强了学生情理思惟的把控。《大宋之变》复原汗青事务中的“情与理”，司马光无疑是北宋的“文化灵魂”之一，他后生的二十四年，正好见证并参与了北宋由盛转衰的转折，其在汗青大变局中的抗争与博弈，再现共治时代末期常识分子的荣光与耻辱。

皇权的天性就是集中与收配，司马光的所做所为一定如不自量力，也就必定了其失败的结局。权利那头猛兽已然被神宗和王安石君臣联袂从笼中释放出来，数四三番以剥削为能事的变法已经让君主尝到了集权的甜头。当司马光末于身登执政之位时，他已经是身负重疾的垂垂颓龄，虽然他穷尽心力试图征服权利的野兽，却只是孤军奋战。

恰是《大宋之变》蕴含如许的精神，有利于引导学生进修和体味小我价值的实现始末与中华民族的复兴和强盛慎密联络在一路，激发学生的斗争精神。

为了孩子将来，我们是不是需要测验考试读一读那本书呢？