《宝葫芦的奥秘》《巨人的花园》《海的女儿》，资深教师备课记

部编版教材，小学四年级下册，第八单位的各课常识点的进修，各人能够借鉴资深教师杜du教师的文章来高效的进修语文。

第八单位

一、单位要素

1.感慨感染童话的奇奥，体会人物实善美的形象。

2.按本身的设法新编故事。

二、单位目的

1. 熟悉28个字，读准1个多音字，会写26个字，会写20个。

2. 有豪情地朗读课文，感慨感染童话的奇奥，体会人物实善美的形象。

3. 能把握课文的次要内容，能挠住人物的语言、动做、心理描写，体会人物的品量。

4. 能借助熟悉的故事展开丰硕的想象，创编新故事。

25 宝葫芦的秘密（节选）

第25课课文目的：

1. 熟悉“妖、矩”等7个生字，读准多音字“冲”，会写“介、绍”等15个生字，会写“介绍、声明”等7个词语。

2. 有豪情地朗读课文，能说出王葆想得到宝葫芦的原因。

3. 体会王葆调皮、爱梦想的童实形象。

4. 领略奶奶给王葆讲的宝葫芦的故事。

第25课语文根底落实

1.认读词语:

介绍 魔鬼 端方 溜开 脚丫 幸福 向日葵 又瘦又长 罢了 拽住 撵上 声明 对面 乖孩子 舔 烫

2.重点字音：矩在端方那个词中读轻声；多音字冲的两个读音；罢了一词中关于了字的两个读音的区别。：

3.回类识字，会写15个字（介、绍、妖、矩、乖、撵、烫、溜、丫、拽、福、舔、葵、瘦、罢）。

形声字： 绍 妖 矩 撵 溜 舔 烫 葵 瘦

加偏旁 巨---矩 留----溜 汤---烫

往偏旁 摆---罢 价----介 乘---乖

换偏旁 富---福 添----舔 招--绍

3.指点易错字：“舔”、“瘦”

4.指点词义：对面 罢了(le)

第25课课文进修

1.出示学法提醒：读---默读全文；找---王葆想得到宝葫芦的原因；理---理清全文线索；思---段落回纳法回纳综合全文次要内容。

2.学生报告请示：王葆想要得到宝葫芦的原因：一是因为奶奶讲的传说故事中的宝葫芦出格奇异得到它就能够要什么有什么，幸福极了；二是因为王葆在进修生活中经常碰到些懊恼，他巴看得到宝葫芦来处理问题。

3.交换报告请示中理清整篇课文的线索：毛遂自荐、回忆奶奶讲宝葫芦的故事、梦想能得到宝葫芦。

4.把那几部门连起来，试着说一说全文的次要内容。

5.借助表格读懂内容。

（1）教师范读课文的15到17天然段。边听教师读文，边思虑：奶奶讲了哪几个宝葫芦的故事？故事中的人物是如何得到宝葫芦的？宝葫芦给他们的生活带来了如何奇奥的变革？

（2）学生报告请示并借助表格领略奶奶讲的故事内容，感慨感染童话故事的奇奥。

（3）鼓舞孩子在课堂进修后能借助表格把故事讲给家人听，为复述做好筹办。

6.引导学生多角度地熟悉王葆，初步体会人物实善美的形象。

（1）出示问题：王葆是如何一个孩子？。

（2）学生报告请示：

①王葆是个调皮顽皮的孩子，挠住语言描写、心理描写，动做描写体会王葆的心爱

②王葆是一个出格爱听故事的孩子。挠住重点句子重点词体会王葆是个书迷。

③挠住最初两段内容，孩子对王葆那小我物有了量疑：王葆是一个不爱动脑筋什么都想坐享其成的孩子。

第25课拓展延伸

1.问题提出：王葆事实是个如何的孩子呢？

2.整本书阅读保举：今天我们预习的只是《宝葫芦的秘密》那本书的开头部门，对王葆的领略还不敷全面，期看爱读书的你在预习课后能找到那本书读一读。因为读着读着，你对王葆的领略会愈加深切；读着读着，你还会找到当王葆实的得到了一个宝葫芦后，他收成的不是幸福，而是懊恼的原因了。

26 巨人的花园

第26课课文目的

1.熟悉“硕、允”等8个生字，会写“砌、牌”等11个字，会写“娇嫩、丰盛”等13个词语。

2.朗读课文，边读边想象花园奇异的气象。

3.能说出花园发作的变革和巨人的改变，体会巨人的形象。

4.能阐扬想象，把孩子们和巨人在花园里一路玩耍的情景写下来。

第26课语文根底落实

1. 认读8个生字：硕、允、砌、覆、啸、缕、搂、颊。

2.指点词义：丰盛、吼喊

3.指点易错字：“啸”

第26课课文进修

1.初步领略做家做品。

2.回纳综合课文次要内容。

3.挠住重点语句想象花园奇异的气象。

（1）从插图进进童话体裁特征，体会奇异。

（2）边读边画出重点语句，想象花园奇异的气象。

①花园气象不随四时变革，跟着孩子们的往留改动，非常奇异。

②花园气象霎时变更，非常奇异。

4.体会巨人形象。

（1）由原文标题问题，课文内容和原文弥补带学生体会到巨人的形象是变革的，本来是慈爱的，然后因为没有爱而变得冷酷、无私，最初又因为有了爱而变回慈爱，乐于分享，且获得了快乐。

（2）通过巨人形象的变革感慨感染爱的力量。

（3）预留课后练笔“阐扬想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来”。

第26课拓展延伸

延伸阅读：阅读其他典范童话故事，感慨感染实善美。

27* 海的女儿

第27课课文目的

1.熟悉“港、宴”等13个生字。

2.能用较快的速度默读课文，交换课文中激动本身的处所。

3.体会小人鱼斑斓、慈爱和勇猛的形象。

第27课根底落实

1.存眷带拼音的字词，听准字音。

2.学生领读词语：港口 皇家 睫毛 喜信 手挽手 神圣 仪式

旗号 永久 梢公 晨光 宴会 成婚 垫子

第27课课文进修

1.简要介绍做者安徒生。

2.课文节选了《海的女儿》的结尾部门，为更全面地领略故事的前因后果，请曾经读过《海的女儿》的同窗，来讲前面的故事。

3.师生合做读文。

4.在文中圈画出暗示时间的词语，梳理课文的时间线索，回纳综合文章的次要内容。

5.默读课文,思虑：文中哪些情节激动了你？

教师按照学生发言，总结故工作节

6．读懂人物形象

（1）小人鱼人物形象，在学生发言时指点从优点和不敷两方面指责。

（2）其它人物形象

本课拓展延伸

1.续写小人鱼化为泡沫后的故事。

2.阅读完好版《海的女儿》《安徒生童话》。

以上是小学四年级本单位进修重点，资深教师备课内容，便利学生进修和高效把握语文的进修。

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