一年400多名学生上清北，全国高中C9联盟啥来头？

中新网北京3月20日电（韦香惠）近日，一则“全国高中C9联盟成立”的消息冲上微博热搜榜，引起网友热议。有人认为这是教诲改革的先行者，助力教诲质量提升。也有人认为这是教诲界的“卷王联盟”，易造成优质教诲资源垄断。

一年向清北培植输送400多名学生

3月12日，在浙江省宁波市，浙江省镇海中学、河北衡水中学、山东济南市历城第二中学、南京外国语学校、复旦大学附属中学、福建省福州第一中学、湖北省武昌实验中学、湖南师范大学附属中学、华南师范大学附属中学在内的9所高中发起成立“新时代中国卓著高中发展共同体”(China’s 9 Excellent High Schools Development Community in The New Era，简称“C9”)。

图为河北衡水中学校园。 来源：衡水中学官网

据了解，该联盟是由上述9所普通高中与部分教诲工作者共同倡议发起，在平等自愿基础上结成的非营利教诲协作共同体。依据“C9”近期工作规划，将开展拔尖创新人才基础培植教诲实验项目、进行联合教研、名师团巡回演讲等。

这让很多人想到高校版的C9联盟。2009年10月，国家首批“985工程”重点建设的一流大学，包括北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学在内的9所高校组成高校学术联盟。

中新网注重到，在媒体的报道中，这9所高中也被描述为国内“顶尖高中”。据不完全统计，2022年高考，全国高中C9联盟向清华大学、北京大学培植输送了400多名优异学生。

在媒体公开报道中，依据“C9”首届理事会决议，“C9”共同体将在优质教诲资源共享、教师发展、学生培植、治理改革、教诲科研、教学质量评判、教诲教学创新等方面开展交流协作，协同探索新时代我国普通高中教诲改革发展新路径。

复旦大学附属中学校长吴坚表达，“C9”各校“不结盟、不对抗、不针对第三方”。共同体的9所学校各具特色，有着各自的文化积淀特质，且各自所显现的特色并没有构成冲突，都是在不断地增加和完美着大家对新时代教诲卓著发展高中的理解和追求。

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联盟背后的争议：如何推进高中均衡发展

高中C9联盟的消息发布后，引起关注和解读，有人担忧“优质资源垄断”。

一位经历过孩子中考的家长表达，中考约50%的分流率、本地头部高中残暴的竞争、“掐尖”等，让中考比高考更加让父母感到焦虑和辛酸。

对于上述高中成立C9联盟的做法，他认为目前样本太少，且全是顶尖高中，固化成C9联盟，会产生长期的、深远的影响，比如标签化、高端化、排它化。同时，他对高中C9联盟关于"优质教诲资源"相互协作提高，而不是"教诲资源"均衡的说法也表达出疑问。

图为浙江省镇海中学课堂。 来源：镇海中学官方微信公众号

中国教诲科学研究院研究员储朝晖向中新网介绍，高中联盟在我国并不鲜见，主要是为了在竞争中获得优势。他表达，目前我国高中之间存在梯级结构，因此更要加快推进教诲均衡发展，缩小学校之间差异。

“相对均衡才是相对有活力。”储朝晖认为，高中C9联盟的学校位于梯级结构顶部，总体来说，各地要把握好尺度，破除唯分数论，探索多元化准则，让高中教诲处在科学理性的良性生态中。

储朝晖还提到，过往几年，有人提出“保护县中”的口号。他认为，保护县中，事实上就是要让高中教诲资源均衡。

往年7月份，教诲部新闻发布会上，教诲部基础教诲司司长吕玉刚表达要果敢抑制县中优质生源过度流失，果敢抑制一些学校跨区域特殊是跨市域、跨县域争夺生源的问题。这项改革从2021年已经启动，总体目的是用三年时间全面落实到位。（完）