光阴里阅读的碎片

□ 蒲晓蓉

我从小就比力平静，别家小孩子上湾跑下湾，满村子乱窜，而我却喜好呆在家里，看哥哥姐姐读书，看父亲绘画写毛笔字。父亲见我不爱和小伴侣打堆玩闹，便给了我几本小人书，让我本身翻着玩。固然不识字，我仍是翻得津津有味，那些穿盔甲骑大马拎长矛的武士，那些着红拆施粉黛插凤钗的女子，在一幅幅生动的插图里或横刀立马，或顾盼生姿，咂摸着图中人物的一举一动，一颦一笑，我逐步品出了一个个英雄悲歌、倩女遗恨的故事。后来才晓得，那些故事即是人人推崇的四大名著之水浒、三国和红楼什么的，父亲用几本连环画，算是给我启了四大名著的蒙。

我喜好阅读，读书时代，经常一小我沉浸在书海里不克不及自拔，经常是任课教师进了教室，我还舍不得掩上书本，老是躲在抽屉里偷偷读完某一章节。碰着回家，我自恃小身子骨薄弱，毛遂自荐地争当了家里的火夫，于是，在哥哥姐姐弟弟们砍柴担水打猪草清扫天井时，我却能够坐在灶前趁一把火的闲暇目下十行，温馨地享受着来之不容易的阅读光阴。

有一年，大姐已经工做，离家到一个很偏僻的小学校驻点教书，为了晚上住宿平安，便带上我那个小妹到收点的学校读书做陪，我们回不了家，天然少了许多琐碎的家务，我则一小我坐在宿舍的木门槛上翻看连环画或者小说，从午后三四点经常读到落日西下，朝霞照着黄色土墙、褐色木门和小小的我，天然构成一幅气氛静谧的油画。

那时候读物匮乏，我所能接触的根本是成年人的做品，诸如《红岩》《第二次握手》《青春之歌》《钢铁是如何炼成的》等等，我读得囫囵吞枣，似懂非懂，却又迫不及待难以弃捐，记得一本《青春之歌》破破烂烂前无开头后无结尾，我却反频频复翻看了三遍。

到了五年级，我回到了离家近的石龙小学就读，碰着了班主任兼语文教师李鹏。假设说以前我的阅读出于小我兴致，是一种自觉行为，那么那位年轻墨客则是我们进进文学殿堂的引领者。李教师不知从哪儿给我们借来了大量的《儿童文学》《少年文艺》《安徒生童话》等阅读刊物，让我们在课外时间自在阅读，以至每周还专门留出一两节课做为阅读课，讲评书似地亲身为我们演绎文学做品。记忆最深的是他为我们讲《敌后武工队》，有声有色，惹人进胜，英雄人物被他塑造得活乖巧现，许多男孩子在课下流戏时争相模仿，以致于成年后那部红色典范还深深的根植在我们的脑海里。

到了初高中，学业起头严重起来，课外阅读时间大大削减。我阅读的全数热情投放到课内仅有的几篇文学做品上，认实地听教师们对做品停止阐发息争读，饶有兴味地听他们停止咀嚼和延伸，难忘初中语文教师贾元正演绎的杨二嫂（鲁迅《故土》中的人物），高中蒋武聪教师诵读的典范诗词《沁园春·雪》，两位教师当时皆五十岁摆布，然而，男教师反串杨二嫂时表示出来的那种尖酸刻薄，女教师诵读毛主席诗词时所展示的旷达和豪放让我大白了文学做品其实是魅力无限，它能够陶冶以至改动一小我脾气，让人到达忘我的境域。

当梦想照进现实，我们仍然要阅读，后来读大学，我天然而然地抉择了中文系。除了文学概论和中国的古代、现现代文学，也起头接触外国文学做品，小时候看过的不外是几篇情节简单的童话，实正捧上了诸如《巴黎圣母院》《战争与和平》《百年孤单》《新生》等大部头巨著，才发现世界如斯宽广，汗青很宏远，差别的地区，差别的语言，差别的文化，人类对命运的根究以及对时代的忧愁却始末是相通的。

岁月如梭，物量生活逐步充盈，信息收集飞速开展，读物不再匮乏，手上也有了大量可收配的阅读时间，然而阅读行为却越来越稀少。那时候刚才深入领略了随园仆人“书非借而不克不及读”的正实含义，人的惰性实的很可怕，枕边放一本书，大多时候成了安排，偶尔伴侣选举一部做品，也是三天打鱼两天晒网，挈挈拉拉要读一两个月。读的时候偶尔跳出一些自认为深入的感悟，却鄙人来的时候被手机里的八卦新闻和抖音小视频等驱逐得干清洁净，所以一本书好不随便读完了，却没能及时的留下一星半点阅读感悟，觉得书最末是白读了。

人生漫漫，回想前几十年的生活，风风雨雨，到底仍是阅读能让人平静，能让人心里喜悦，称心踏实。海不扬波的时候，呆在书中，岁月静好。遇事的时候，也拿起笔涂涂写写，把心事倾倒在纸上，悲喜便找到了安顿的处所，用不着往叨扰身边任何一小我。那个时候，几十年积存起来的阅读体验化成了本身的所思所想，落在纸上，便成了可抵御外侵的铠甲和铜墙铁壁，以及疲累时最可依靠的臂膀和港湾。