上位学与下位学的选择题是什么？

上位学是一种教诲理论，它主张教诲应该从上而下停止。那意味着教师要把常识教授给学生，在常识构造的上层成立起常识框架，使得学生能够在此根底上更深切天文解学科常识，并鼓舞他们思虑和立异。

下位学是另一种教诲理论，它主张教诲应该从下而长进行。那意味着教师应该按照学生的兴致和需要来想象课程，并从学生的现实情状动身，帮忙学生构建常识框架。那种教诲 *** 能够激发学生更强烈的进修动机，开展学生自主进修的才能。

上位学次要存眷教师的角色，其教诲目的是帮忙学生成立常识系统和思维形式。而下位学次要存眷学生的角色，其教诲目的是培植学生自主进修的才能和开展其缔造性思维。因而，上位学强调常识的重要性，要肄业生在教师的指点下系统进修必然的常识；而下位学强调学生的兴致和需求，鼓舞学生自主探索和进修。

上位学和下位学的抉择题是指教师在教学中面对的抉择。在现实的教学过程中，教师需要按照详尽的学生情状和教学内容来抉择上位学仍是下位学的教诲 *** 。在某些情状下，如传授根底常识和技能时，上位学可能更为有效；而在某些情状下，如培植缔造性思维息争决问题的才能时，下位学可能更为适宜。

上位学和下位学都是有价值的教诲 *** ，它们都有本身的优点和局限性。教师应该灵敏运用，按照学生的区别特征和教学内容的需要，来抉择最适宜的教诲 *** ，到达更好的教学效果。