怎样对待“另类”的孩子

怎样对待“另类”的孩子

哇，题主都把那孩子回为“另类”了，看来是很让自己挂心的孩子了。

“另类”孩子之所以另类，原因很多，但只要我们全面地往了解，还是可以找到走进另类孩子内心的 *** 。

比如，我碰到这样几个另类孩子。

初参与工作，当班主任，碰到班上1个大高个，成果 差，脾气火爆，动不动轻易发火骂人。班上的英语也是个年轻老师，比我小，脾气杠点儿。有几次，那孩子实在太差，挈班级平均分后腿。不仅如此，上课可能不听那老师的提点，发生了口角，结果那孩子直接在课堂上骂起了那老师，气得那老师哭红了眼。找到我倾诉，我第2天就找那孩子处理。

但我没有直接指责 他，而是语气平和地请他坐下，先说说事情发生的始末。我说话很和煦，语气里始终没有埋怨他的意思，但让他说完后，让他先反思自己那种做法妥当吗?

他反思地看了我1眼，不说话。

我也没着急。

后来，我到他家家访了，当然没有提那个孩子在学校里发生的事儿，只是单纯地想往了解那孩子的情状。

往到他家，才知道，他从小成果 不好，是因为父母很忙，没时间管他学习，到中学了才意识成果 重要，所以管。但其父也是脾气火爆，动不动就开打。所以，这个孩子情绪很轻易冲动，也是跟家庭教诲有关的。所幸，其母脾气和煦，通情达理。这个孩子，只要认同了老师从心底里关怀他，他就很听老师的。比如，我从来都是鼓励他认真学，跟他说：“我们学习不跟比别人比，我们追求天天进取 1些，优于昨天的自己。今天不会读这篇文章，争取努力明天会读了。你上次考了60分，咱们努力下回考65分。”上课，碰到他分神说话，也只是和煦地提醒。

当然，这些都建立在我往家访建立良好的互动情状下。

还有个孩子，总是在上其他老师的课时，喜欢钻桌子底下不出来，惹得全班同学哄堂大笑。老师也气乎乎地，可是也没 *** 。但那个孩子也情愿听我的。

原因无他。因为我发现那个孩子围棋下得好，于是就跟他下棋，可我水平太差。于是，我就虚心地向他请教，让他跟我1起下时教教我。他教我下棋时，特殊耐烦，构思清楚，表达顺畅，我1听就明白了。我特殊认真地跟他学习，他还给我带来了学习光碟。虽然，我没有时间真正往研究，可是孩子从此特信赖我，情愿听我的意见 。

后来，只要他上课出现钻桌情状，那老师就让我往处理。我1坐在他旁边，他听课就很认真，觉得也不错。

通过这事儿，我就发现：要想管住孩子，就要多找孩子在乎的点儿往了解，往接近与互动，先赢得孩子的认可，治理起来就轻易多了。

不过，这个过程挺费心！

还有1个孩子到了4年级下学期就每逢考试交白卷，急坏他爸妈了。送到我这来，起初也是不配合。

我最初就只是看察这孩子，然后从细节处往找这个孩子的优点，有理有据地夸他。同时，与家长交流，了解孩子的状况，包括孩子在家的日常表现。发现这个孩子很爱阅读，而且知识面非常宽广。于是，我对这个孩子写作能力升起了信心。

但我同时也注重到这个孩子特殊细心，但在情感上不敢真实地表露自己，恐惧别人指责 他，不认可他。要害是这个孩子面对别人给他造成的不愉快，他老是以侵害自己的方式来处理。比如，别人惹他生气了，他就可以1节课生气，什么任务都不完成，专门气得想打人，但又不敢打。因为恐惧回家后，被打得更狠。

这个孩子，我花了半年时间往鼓舞、引导，今年才让他可以稍微地释放内心人委屈，在我面前放声大哭了两次。现在他终于可以写出完全的文章来了，而且文笔相当好。

引导这个孩子，真的挺费神。平时细致看察，与其父母交流了解状况，还注重与他沟通交流的 *** ，运专心理学知识来引导孩子释放内心的矛盾情感……

说实话，看到孩子们慢慢采纳我、信赖我，心里也很兴奋。

有时也为那些孩子心痛，他们其实也不想成为那样让人觉得“另类”的孩子，可是他们究竟是孩子，经由外在环境的塑造才成那样的。最重要的是，他们有时得不到身边最亲近之人的理解，迎来的是侵害。于是，他们也在痛苦中挣扎。

看到题主的这个问题，突然勾起了好多回忆，在此啰嗦了，见谅。

最后，欢迎关注我，1起走在成长路上！

30岁不生孩子很另类吗

3十岁还没有要孩子也很正常，依据双方的条件环境再协议。现在的3十岁的妙男少女还没结婚的也不少有，各取所需，各有各的私人空间，有抉择的权利，没有什么事都顺顺当当的，人生总会有坎坷坎坷，在无忧无虑的情状下1对年轻人会有正确的抉择的。