如何通过培养孩子的良好习惯让其在学业上取得更大的进步？

一个孩子已经由坏变好，怎么表杨他，让他更出色？

首先，孩子肯定已经取得的进步！家长在精神上，物质上进行奖励！让孩子感受其中的快乐！对于不同年龄段的孩子奖励又不同！

小学生低年级的孩子，很容易满足可能去公园骑自行车，或者打一场篮球就可以了小学高年级的孩子，开始有自己的想法，积极和孩子沟通，发现孩子的需求，并且鼓励孩子表达出来，根据家庭经济能力满足就可以！

初中学生，进入青春期！身高，体型都发生明显变化！个头超过父母老师的不在少数。这个年龄段的学生，自我意识崛起，常把自己当做大人！同时喜欢模仿同学，跟随潮流！追星族，多发生于这一阶段！家长沟通的时候如果能够注意方式 *** ，方可取得事半功倍的效果！比如，孩子这一时期好面子，在亲戚，朋友面前就不要，或者尽量避免揭短，翻旧账！给孩子保留自尊，回到家后再耐心指正孩子的错误，这样孩子也会容易接受意见。对于孩子的进步，表现好的一方面，就要在外人面前多提出表扬，帮助孩子树立好孩子，优秀，上进的良好形象！激励孩子取得更大的进步！

其次，和孩子一起制定更好的目标！学习目标，健康目标，运动目标，阅读目标，等等！让孩子参与进来！鼓励心烦孩子去表达，家长耐心引导就可以！比如，孩子说每个月阅读一本中文书籍！家长就要加价到三本！孩子说太多了如何，讨价还价，这个时候家长让步到两本，家长孩子皆大欢喜！别的目标同理！

最后，家长的付出，努力，信任，远见决定了孩子的优秀程度！要想让孩子不停进步，家长就不能止步不前！做一个好榜样！喜欢读书就读书，在孩子面前读，潜移默化的影响着孩子，有一天她也会拿起书，开始翻看几页！想让孩子学习乐器，比如二胡，就自己先去了解，常常挂在嘴边，播放名家曲目！我就去用这种 *** ，成功让自己孩子对二胡产生兴趣，开始学习的！

加油！

坏学生怎样变成好学生？

首先，把学生简单的分成好学生和坏学生，我觉得这有些绝对化。

我还是建议分为表现好的和表现差的更恰当。

对于表现差的学生，我们要究其原因，从根源上帮学生解开思想上的问题，使其不再放弃自我，约束自己的言行，那么他就会成为表现好的学生。

学生表现差，在当下，一般主要有以下原因。

一是家庭原因。这个非常重要，我在16年带的一班学生中，13个表现差的学生，有6个是父母关系不合，经常吵架，一方有第三者等情况；有3个是父母离异的单亲家庭；有3个是留守儿童；有1个是孤儿。由此可见，家庭原因是一个非常重要的原因。学生缺乏关爱，对父母的不闻不问有意见，是导致学生心里出问题的不可忽视的原因。还有就是有些父母对孩子的过分溺爱和放纵，以及有些父母对孩子过于苛刻的要求，都会使孩子心里出现问题，进而导致学生出现问题。

二是社会原因。比如学生由于家庭贫困而受到的邻居亲戚的歧视 ，受网络暴力、凶杀、 *** 、小说、图片等浸染，受不良邻居朋友亲戚的引诱，受社会落后习惯、风俗的影响等。社会是的个大染缸，自控力较差的学生就会很容易被改变。

三是学校原因。包括老师的不公对待，言语 *** ，过度体罚惩戒等，还包括同学的欺凌，欧打，漫骂，孤立等 也都会使学生的心里受到严重影响，进行使学生的行为改变，表现异常。

对于表现差的学生，首先要弄清楚原因，要和学生及家长进行沟通，分析学生问题产生的根源。然后才能针对性的制定措施，进行教育和改变。

其次，要真正的关心关爱学生，只有真正的关心，才能逐渐被学生接纳，融化学生心里的坚冰，才能最终让学生改变。

三是要有耐心。住往问题学生的产生，都不是一朝一夕影响的结果，往往都是冰冻三尺， 是一个长期的累积。而要化解问题，改变学生，也要有耐心，允许学生有反复，才能一点一点改变学生，教育好学生。

教育好一个学生，并非易事，其原因主要有以下：

一是学生对家长、社会、老师的戒心不容易消除。

二是家长往往有家丑不可外扬的心里，不一定愿意承认自己对孩子的坏影响。

三是有些些错误的认识已经深入学生的内心，改变了学生对是非对错的判断。

所以说，有些学生老师可以最终教育好，但有些学生老师可能最终都无法走进其内心。教育是有局限的，这种局限受限于许多方面，不是老师一个人就能扭转。

因此，做为一个老师，对学生的教育尽心尽力即可。切不可认为自己能拯救世界，那样的认识是不切实际的，也是自欺欺人的表现。